清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2008屆本科畢業(yè)生的設(shè)計作品清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2008屆研究生的設(shè)計作品近日，在北京798藝術(shù)區(qū)舉辦的“思想S形狀——2008屆清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢系、雕塑系本科畢業(yè)生作品展”，無論是布展方式還是展覽內(nèi)容，無論是新材料的使用還是作品體現(xiàn)的豐沛想象力，都令觀眾眼前一亮。
記者日前采訪了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系主任馬泉。記者：這個展覽的成功舉辦展示了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院在設(shè)計方面的教學(xué)成果。請介紹一下清華美院在裝潢設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置及特色。馬泉：目前，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計系設(shè)有3個專業(yè)平臺：平面藝術(shù)設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計、書籍藝術(shù)設(shè)計。這3個專業(yè)是主干專業(yè)平臺，它們的名稱沒有改變，但內(nèi)容卻緊隨社會發(fā)展而發(fā)生了改變。這3個專業(yè)是在傳統(tǒng)印刷媒介為主的平臺上發(fā)展起來的，與新媒體產(chǎn)生了良好的互動，發(fā)展空間非常廣闊。
以后隨著其他專業(yè)學(xué)科條件的成熟，可能還會進行調(diào)整。這3個專業(yè)看起來是分開的，但就知識結(jié)構(gòu)而言，是你中有我，我中有你。學(xué)生在三年級后才能進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但依然保留了一些共同的課程。不能說學(xué)書籍藝術(shù)設(shè)計的就不懂廣告，學(xué)平面設(shè)計的就不懂版式。因為學(xué)科是交叉的，所以從某種意義來講，這3個平臺是一個學(xué)科。除了參與全國或國際上同類的學(xué)科專業(yè)交流之外，3個專業(yè)平臺在國際上也有對應(yīng)的學(xué)科設(shè)置，獨立開展的學(xué)科交流活動也很頻繁，在社會上也有對應(yīng)的學(xué)科群以及學(xué)科組織，如廣告設(shè)計協(xié)會、平面設(shè)計協(xié)會、書籍藝術(shù)委員會等。
清華美院裝潢藝術(shù)設(shè)計系的特色是，既有藝術(shù)設(shè)計教育所需的基本課程內(nèi)容，也有專業(yè)平臺的專業(yè)設(shè)計課程組。更重要的是，這些年，我們學(xué)院的招生比例一直保持在相對合理的數(shù)量，沒有擴招，這樣各系學(xué)生所享有的師資資源就比較充分，再加上外聘教師和國際引進的課程和講座，使得學(xué)生們具有更多的了解國際設(shè)計水平的機會。
我們也鼓勵學(xué)生們不要滿足于本科的教育，有機會應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深造，獲得更廣闊的發(fā)展空間。設(shè)計需要應(yīng)用人才，也需要研究人才，兩方面的人才都很重要。記者：對于剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生來說，怎樣才能學(xué)好設(shè)計，要注意哪些問題？馬泉：改革開放30年來，藝術(shù)設(shè)計教育在蓬勃發(fā)展的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)：一方面，每年激增的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生數(shù)量和有限的社會就業(yè)機會形成了供需矛盾；
另一方面，全國各藝術(shù)設(shè)計院校還在不斷擴大招生，教育資源嚴(yán)重不足，師資隊伍質(zhì)量很不平衡。在這種情況下，學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何面對未來的就業(yè)壓力，是最值得思考的問題。我認(rèn)為，他們應(yīng)該注意和處理好幾個問題：首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要考慮自己的興趣，也要考慮未來的就業(yè)；其次，在這個前提下，規(guī)劃好自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，理解基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中既要考慮未來專業(yè)涉及的就業(yè)需求，也要考慮長期的發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的空間。在本科學(xué)習(xí)階段，要處理好系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，二者都要重視。
如果是考慮以就業(yè)為主，就可以偏重專業(yè)技能的投入，若想繼續(xù)深造學(xué)習(xí)或進入其他領(lǐng)域，系統(tǒng)知識和綜合能力就不能忽視。無論如何，專業(yè)設(shè)計的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也需要相關(guān)知識的支持，特別是有意識地開拓視野，包括國際設(shè)計動態(tài)的了解和學(xué)習(xí)等。記者：2008北京奧運會的項目設(shè)計，貴院的師生參與了重頭部分，這對學(xué)生來說應(yīng)該是一個很難得的實踐機會吧。馬泉：除了奧運設(shè)計項目是一個鍛煉機會外，事實上平時的機會也很多。
每年各種專業(yè)設(shè)計大賽很多，學(xué)生們可以根據(jù)個人的情況，自愿選擇適合自己的項目參賽，有的還取得了較好的成績，關(guān)鍵是參賽的過程，往往過程更鍛煉人。研究生除了大賽外，還在導(dǎo)師的工作室和導(dǎo)師共同參與一些課題項目。我們也鼓勵學(xué)生能夠利用業(yè)余時間，在設(shè)計公司進行專業(yè)實習(xí)活動，以了解設(shè)計公司的工作流程和專業(yè)需求，并從中確定自己的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)的大概方向，以便在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。記者：現(xiàn)在各院校都開設(shè)了設(shè)計專業(yè)，但仍然是大藝術(shù)、小設(shè)計的格局，請談一下目前中國設(shè)計教育的優(yōu)勢和劣勢，以及對中國設(shè)計行業(yè)前景的展望。
馬泉：中國的設(shè)計教育起步，是與中國經(jīng)濟的發(fā)展進程一致的。蓬勃的經(jīng)濟發(fā)展和文化需求，造就了設(shè)計人才的市場需求，也為設(shè)計教育提供了龐大的發(fā)展空間。但由于我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，大部分是以加工制造業(yè)為主的，創(chuàng)意設(shè)計停留在比較底端的層面，除了專業(yè)設(shè)計服務(wù)公司外，大企業(yè)對設(shè)計人才的期待和使用很現(xiàn)實，帶有比較功利的色彩，滿足于模仿和見效快的短視經(jīng)營，忽視了自主創(chuàng)新的投入和對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
與此同時，很多不具備基本辦學(xué)條件的學(xué)校也紛紛加入藝術(shù)設(shè)計教育的行列，使得看似繁榮的藝術(shù)設(shè)計教育也出現(xiàn)了一些問題，如大家反映的設(shè)計教育質(zhì)量下降、學(xué)生擴招等等。但隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大量制造企業(yè)開始重視自主知識產(chǎn)權(quán)的研發(fā)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起也為設(shè)計教育提供了新的契機。我相信，未來需要更多的、更高層次的設(shè)計人才，這就需要我們適時調(diào)整教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，以適合未來社會對人才專業(yè)能力的需求，加速設(shè)計教育的升級，提升教學(xué)質(zhì)量，積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的設(shè)計教育經(jīng)驗，并通過各院校的共同努力，探索出適合各自的藝術(shù)設(shè)計教育特色和模式。
我國正處于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，這是設(shè)計行業(yè)和設(shè)計教育發(fā)展的最佳機會，我們應(yīng)該感到慶幸，同時也要清醒地認(rèn)識到，中國的設(shè)計教育事業(yè)與發(fā)達(dá)國家之間還有一段距離，任重而道遠(yuǎn)。我對設(shè)計教育和設(shè)計行業(yè)的前景持樂觀的態(tài)度，只要國家發(fā)展經(jīng)濟的目標(biāo)不變，就一定會促進各行各業(yè)的發(fā)展，設(shè)計行業(yè)當(dāng)然不例外。
