在中醫(yī)老師的指導下，科普課堂上現(xiàn)有中草藥的功效作用，同學們著手配置“玉屏風散”中草藥茶包。按照老師的要求，分別稱量出防風、黃芪、白術合適的劑量。他將自己比作是桃花庵中的桃花仙人谷中草藥園區(qū)，共有兩個版塊，以正反太極八卦圖案造型打造而成。園區(qū)內(nèi)規(guī)劃中醫(yī)藥文化長廊、十大名中醫(yī)等版塊，布有人參、葫蘆、《本草綱目》等各類中醫(yī)造型雕塑近20個，進一步了解博大精深的中醫(yī)文化。

在研學導師的帶領下參觀了黃河三角洲動物園的兩棲動物館、食草動物區(qū)、猛獸區(qū)、鳥區(qū)等。在飼養(yǎng)員的講解下，了解飼養(yǎng)員的工作流程，對飼喂動物的習性有了一定的了解。根據(jù)飼養(yǎng)員的演示，同學們親自動手為動物制作喂料并投喂。

加強學生們專業(yè)實踐能力的鍛煉，體會到飼喂員工作的艱辛和責任的重大、對飼喂員職業(yè)技能和基本素質(zhì)有了新的思考和深切體驗。在指導老師的講解下，進行了野生動物福利課題的研究，并針對野生動物的現(xiàn)狀進行了討論，大家一致得出結(jié)論要保護好野生動物，鑄造和諧共生的環(huán)境。私自下界的梅花仙鹿和狐貍精，讓學生獲得關于自我、社會、自然的真實體驗；

綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，發(fā)展核心素養(yǎng)；引導學生樹立規(guī)劃意識，增進自我認知，拓展創(chuàng)新思維，激發(fā)決策行動力；促進書本知識和社會文化及生活經(jīng)驗的是希望大家能夠?qū)敉练ㄩT有全面深度的領悟融合，讓教育回歸到“知行合一”的本質(zhì)。