銅雕學(xué)生雕塑目睹學(xué)生在這樣隨手可取材料，各種可用的加工設(shè)備的學(xué)習(xí)空間中，全神貫注地利用材料進(jìn)行創(chuàng)作的神情，可以想象學(xué)生置身其中的樂(lè)趣與探索熱情。希望之星學(xué)生雕塑是課程的開(kāi)始就提出了問(wèn)題學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，有興趣解訣這些問(wèn)題，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與和探索，學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇及分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，通過(guò)多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問(wèn)題的解訣，其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解訣問(wèn)題能力的過(guò)程。

銅雕希望之星學(xué)生雕塑既是人類(lèi)為了傳承前人的知識(shí)和智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造學(xué)生自然、社會(huì)和人生價(jià)值觀(guān)的文化環(huán)境。